Foire aux questions - conseils pour les ateliers philo Discut

ANimer un atelier philo : Foire aux questions

Réponses aux questions les plus fréquentes concernant la mise en place des ateliers philo Discut

Quel rôle l’enseignant ou l’organisateur doit-il tenir pendant le débat philosophique ?

Selon l’objectif pédagogique, l’enseignant peut endosser l’un ou l’autre des rôles d’animation.

Attention : quel que soit le rôle d’animation endossé, un Animateur ne donne jamais son avis sur les contenus discutés. Ce contenu appartient aux Discutants.

L’Arbitre

Si l’objectif est de favoriser l’apprentissage de compétences dialogiques et réflexives transversales, il est utile que l’enseignant endosse le rôle d’Arbitre. Il pourra ainsi évaluer tout au long du jeu les interventions et donner ainsi un retour aux élèves sur leur maîtrise de telle ou telle carte. Cela permettra aussi à l’enseignant d’évaluer, séance après séance, les progrès de chaque élève.

Il est préférable que l’enseignant se tienne en dehors du cercle des élèves, afin de signifier spatialement que cet espace de parole leur appartient.

Le Guide

Si l’objectif est de faire approfondir une question donnée aux élèves, l’enseignant peut préparer un plan de discussion sous la forme d’une liste de sous questions articulées logiquement avec la question de départ. Ces sous questions permettront à l’enseignant de guider la discussion, en plus des questions du guide (cf. carte de rôle Guide + cartes Défi Guide). Attention : ce guidage ne doit se faire que par l’intermédiaire de questions. L’enseignant ne doit jamais donner son avis sur les contenus discutés.

L’enseignant qui assume le rôle de guide se place au milieu du cercle des élèves.

Le Secrétaire

Si l’objectif est de garder une trace des échanges pour une utilisation ultérieure (journal de classe, exposé, etc.) et que les élèves sont trop jeunes pour prendre des notes précises, l’enseignant peut assumer le rôle de Secrétaire. De même que lorsque le rôle est assumé par des élèves, il est préférable que cette prise de note se fasse sous la forme de schéma afin d’organiser au fur et à mesure les idées émises.

Si l’enseignant assume le rôle de secrétaire, il est préférable qu’il se tienne en dehors du cercle des élèves.

Le Président

Il est préférable que ce rôle soit tenu par un élève, d’autant qu’il est accessible dès le plus jeune âge. L’enseignant peut néanmoins l’assumer la ou les première(s) séance(s) s’il pense nécessaire de modéliser ce rôle devant les élèves afin de faciliter leur apprentissage. Mais généralement, c’est plutôt déconseillé.

Le Gardien du temps

Ce rôle n’est pas très difficile à tenir. S’il y a un grand nombre d’élèves, cela permet de donner un rôle à un enfant qui ne peut pas discuter. Si c’est l’enseignant qui assume ce rôle, en plus d’un autre rôle, il est préférable qu’il utilise l’application Discut Chrono qui automatise la gestion du temps et permet donc de se libérer de la nécessité de surveiller une montre ou un chronomètre.

Foire aux questions

Comment mettre en place un club philo ?

On pense souvent qu'il est impossible de monter un club philo si on n'a pas fait d'études de philosophie....

Les participants peuvent-ils choisir eux-mêmes la question philosophique à discuter ?

Oui, on peut en effet proposer aux participants de définir eux-mêmes la question philosophique à discuter. Néanmoins,...

Comment choisir un bon sujet de discussion philosophique ?

Un sujet de discussion philosophique doit être précis et problématisé. C'est pourquoi, il est conseillé de choisir...

Certains élèves ne veulent pas participer à la discussion philosophique : que faire ?

Lors de la mise en place d'un atelier de discussion philosophique avec un public "captif" (élèves, etc.), il peut...

L’enseignant ou l’organisateur peut-il tenir le rôle d’un Discutant ?

Il est préférable que l'enseignant ne tienne pas le rôle d'un Discutant. Etant donné le statut de l'enseignant dans la...

Comment développer les compétences réflexives des élèves ?

Discut peut facilement être utilisé en classe pour apprendre aux élèves à dialoguer ensemble et à développer leur...

Ateliers Philo : faut-il avoir peur du silence ?

Non, pas du tout. D'abord parce que le silence est un des principaux signes que le groupe est en train de réfléchir !...

Au début de l’atelier philo, personne n’ose se lancer : est-ce normal ?

Oui, c'est tout à fait normal. Au début d'un atelier philo ou d'un débat d'idées, surtout si c'est la première fois,...

Lectures philo : le podcast

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